四季星座

《四季星座》教学设计

第一期——建立“我的星座”

1.从了解星座开始。

1. 教师利用多媒体展示一些著名星座（如大熊座、仙后座、猎户座等），引起学生的兴趣。

2. 学生将对这些星座有一个基本的了解。

3、把大屏幕上星座的轮廓和线条去掉。老师介绍：古人用线条把星星连起来痣上长毛，把它们看成动物、人或其他东西，这就是星座。古人可以建造他们的星座，我们也可以像古人一样周易算命，建造自己的星座。让学生回家后观察星空星座性格 ，选取一些有代表性的星星四季星座网，建造自己的星座——“我的星座”。

2. 学生回家观察星空，然后选择星星来构建自己的星座。

学生可以在自己喜欢的时间用线把喜欢的星星连起来，组成自己的星座。（给学生一张印有网格的透明胶片，让他们在透明胶片上标记方向并画上“我的星座”。）

第二期-发布我的星座运势

1. 传达“我的星座”。

1.教师组织就“我的星座”进行讨论： （1）建立了一个什么样的星座？ （2）解释命名的原因。

2、每位同学用投影仪简单介绍自己的星座。

3、介绍完毕，将“你自己的星座”按照东、南、西、北方向贴在教室四周的墙壁上。

2.讨论“我的星座”。

1、老师引导学生观察“我的星座”：仔细观察这些星座，看看你能发现什么？

2.学生观察后发表自己的看法。

3.引导学生发现有些星座很相似痣的位置，它们可能观察的是相同的星星。

4. 组织讨论（1）：怎样才能知道是不是同一颗星星？让学生在讨论中明白：同一时刻的星星的方向、颜色、位置、亮度都是一致的。组织讨论（2）：怎样才能确定一颗星星的颜色、位置和亮度？时间可以统一，罗盘确定星星的方向，量角器确定星星的高度，亮度用小圆圈表示。

5、学习结束后，老师给每个同学一个圆规和一个量角器，并要求全体同学在晚上9点整同时进行观察。

3、学生进一步根据晚上9点时自己所在的位置，确定“我的星座”中星星的具体位置。

回家后，学生们通过仪器确认了“我的星座”和其他同学的星座，并利用投影片准确地标注出了自己星座内的星星。

第三期-介绍我的星座

1. 介绍你的星座：为了让同学们认识你的星座命理测算，请介绍一下。（这次介绍和上次不同，要求清楚说出星座的位置、高度、特征等。）

2. 学生介绍自己的星座。介绍完毕后，在教室的大幻灯片上标出自己星座的星星，然后用胶带按照指示将星座贴在教室周围的墙壁上。

3、最后用胶带将四个方向的幻灯片粘在一起，形成一幅完整的星图。

4、比较彼此的星座：将我的星座与其他同学的星座进行比较，然后发表你的发现。

（学生分为东、西、南、北四组进行观察、比较、讨论。）